发布时间：2024-10-25
浏览次数：527次
听知觉能力的好坏是孩子在学习活动中能否有效听讲的基础。
有研究表明，听知觉能力的落后是孩子学习障碍的主要原因。
曾经有专家做过统计，学生上课时间的50%是在听老师讲课，所以孩子在听知觉能力上的问题会直接影响孩子的听课效果。
此外，听知觉发展差也会影响孩子的社会交往。
听觉专注力差的孩子一般有以下表现：
1、在上课时听不了几句话就开始走神儿，做小动作。
2、看上去好像很认真地听讲，但是眼神却有些呆滞，其实是一边听一边想别的事情。
3、经常听而不闻，好像没带耳朵一样。
4、在写作业时，一听到咳嗽、走路等细微的声音便转移注意力。
5、上课、写作业时很容易分心。
.......
-01-
什么是听知觉统合能力
听知觉统合能力是指孩子能够集中在有意义的声音上，主动去理解听到的声音意思，并做出相应的动作反应。
听觉专注力也就是我们通常所说的听觉注意力，指人在精神集中的状态下用听觉获取信息的能力。
它是孩子记忆力的基础，因为只有 “注意” 到才能 “记忆” 住。
由于听觉注意力发展不好的孩子，听觉注意的选择性差、广度窄，缺乏持久性，所以要通过一些有效的学习和训练来提高听觉注意力，训练时要注意以下几点：
1. 在提出任务时语言要明确、具体，确保孩子真的理解所要进行的学习或训练任务；
2. 任务设计应遵循由简到繁、循序渐进的原则；
3. 最好选择孩子感兴趣的活动，以游戏的方式进行。
-02-
听知觉训练的五大方向
●听觉的接收与分辨能力
对于声音或语言差别较大的听觉刺激，儿童较容易分辨。听觉分辨低下的儿童，对近似声音会发生混淆，进而影响听觉接受的准确性，降低听课学习的效果。
●听觉的记忆能力
指儿童听觉记忆力和听觉广度的能力。训练儿童克服对较长听觉信息无法记全的情况。
●听觉的排序能力
指儿童对听觉所获知识能有系统、组织的贮存在记忆里的能力，它是进一步学习新旧知识同化的基础。
●听觉的理解能力
听觉理解能力差的孩子，往往听不懂上课的内容，听不懂句子的意思，缺乏想象与归纳的能力。
●听说的结合能力
听与说是不可分割的，其涉及的不仅仅是听进去了没有、听懂了没有，还要求对所听的内容做出有意义的反应。不会听的儿童在说的过程中会语无伦次，没有主旨。
以上五大儿童听知觉能力训练，从本质上来说，它们之间绝对不是孤立的，而是相互依存、缺一不可的。但凡一项的缺失都会对孩子的学习能力产生影响，进而影响孩子的成绩。
因此，在执行训练的过程中，要把它们相互融合，从而达到提高听觉统合训练的目的。
当孩子出现注意力不集中、写作业分心、爱做小动作等问题，家长应及时带孩子去专业感统训练机构进行测评。根据测评的结果，科学地、有针对性地帮助孩子通过专业训练矫正，以免耽误孩子日后的学业发展。
扫一扫手机打开
5
