发布时间：2025-09-05
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六、音素训练
音节是语音单位，一个汉字就是一个音节。 音素是语音中分析出来的最小单位，一个音节可能只有一个音素如“ 啊 ”，也可能包含两个三个或是四个音素，如“八”就有b与a两个音素。
音素按发音情况和声音特点可以分成两大类： 元音和辅音。
(一)元音
元音有a、o、e、i、u、ü。
这些元音的口形和舌位在嗓音训练中已讲过，不再重复，要结合嗓音训练发好元音。 这里再提供一个实例如下：
例1：发好a、o、e、i、u、ü
目的：让孩子学习发6个元音，使孩子能够活动声带，锻炼口腔和嘴唇。
准备：制作6张卡片，每张上面写一个色彩鲜艳的元音。
方法：您拿出一张拼音卡片，发出正确而响亮的音，重复2——3次后，教孩子发音，可以分别采取以下方法：
(1)、“a”音： 用干净筷子压住孩子舌头，模仿医生检查孩子的嗓子，让孩子发音。 逐渐发展到不用筷子压舌头，也能发音。 孩子能独立发出a音后，可以配合形体动作： 两只胳膊向上举起，同时发出a音。
a——
(2)、“o”音： 发o音时，配合手的形象动作。 一只手掌半合。 可以配合看鸡叫的图片。
o——
(3)、“e”音： 由于发e音时嘴唇微扁，把左右手的食指伸出，与嘴成一条直线，随着发出e音，两手向左右拉，可以配合看鹅的图片。
e——
(4)、“i”音： 发i音时，竖起右手食指，表示“i”。
i——
(5)、“u”音： 与孩子玩开火车游戏，嘴里发出“呜——呜——呜……”的声音。
u——
(6)、“ü”音： 一只手模仿鱼在水中游时身体柔软地左右摆动的动作。 可以配合看鱼图片。
ü——
(二)、辅音
辅音有：b、p、m、f、d、t、n、l、g、k、h、j、q、x、zh、ch、sh、r、z、c、s。
辅音可以根据发音部位和发音方法加以区分。 进行训练。 发音部位是指气流在口腔中受阻的部位，分为7种：
1、双唇音： b、p、m；
2、唇齿音： f；
3、舌尖音： d、t、n、l；
4、舌根音： g、k、h；
5、舌面音： j、q、x；
6、翘舌音： zh、ch、sh、r；
7、平舌音： z、c、s。
按发音方法的不同辅音可分为塞音，擦音、塞擦音、鼻音、边音5种，还有送气、不送气、清音、浊音的区别：
发音时，口腔送出的气流较强，叫送气音，有： p、k、t、q、ch、c；
发音时，口腔送出的气流较弱，叫不送气音，有： b、d、g、j、zh、z；
发音时，声带不振动，叫清音，有： b、p、f、d、t、g、k、j、q、x、zh、ch、sh、z、c、s：
发音时，声带振动，叫浊音，有： m、n、l、r。
七、拼音训练
辅音和元音是根据音素发音的性质划分而成的。 辅音在前，元音在后，组成音节时就叫拼音，b—a—bā(爸)。 辅音出现在音节前部，就成了这个音节的声母； 元音出现在音节的后部，就成了这个音节的韵母。
声母和韵母是根据音节的结构划分的。 声母都是辅音。 韵母有的只有一个元音，有的有两三个元音或是元音上加辅音作尾音。 韵母中只有一个音索的韵母叫单韵母。 a、o、e、i、u、ü 就是单韵母。 韵母有两三个元音或元音加上辅音作尾音的叫复韵母。 复韵母有： ia、ua、uo、ie、ue、ai、uai、ei、ao、iao、ou、iou(iu)、an、ian、uan、en、in、uen(un)、aug、iang、uang、eng、ing、ueng、ong、iong，还有一些卷舌的韵母，教这些复韵母，要结合到词汇、句子中。
拼音训练的方法应根据孩子不同情况来选择，下面几种方法供您参考：
1、音节本位教法
这种教法的主要特点是： 孩子直接认读普通话四百来个音节，不用临时声韵现拼。 训练重点放在读音节上。 音节本位教法的好处是： 直接读音节，提高了孩子学拼音的兴趣和积极性，掌握了直接读音节的孩子，还能够再学其他的拼音方法。 直接读音节对其他拼音法只有益处而无副作用。 音节本位认读的缺点是： 集中在短时间内认读大量音节，有的孩子记不下来，因此必须注意由您带读，结合练读来识记，孩子要用各种方法帮助孩子理解、记忆。
2、支架法
支架法的拼音要领是，拼音时声母不出声，只是做好发音的准备(支好架)。 在准备发音的时候，一张开嘴就紧接着把韵母冲出来，一口气拼一个音节。 如： 双唇紧闭，准备发b(只支好架，未发出音来)。 紧接着发出ā，就成了bā音节。 (b)—ā—bā。 简单地说就是，“声母支好架，韵母紧跟它，声韵一口气，拼出不会差。 ”
如果对声、韵母发音掌握不够熟练，一时不会领会支架法的拼音要领，可以采用下面的辅助方法：
先读韵母，再用支架法。 在未拼音前先把声母、韵母分别念一遍(即复习一下声、韵母的发音)，如b、a，然后做好发声母的准备，一口气就冲出韵母来，这样就拼出一个音节来。 如b、a； (b)——a—ba。
用支架法拼音，对zhi、chi、shi、ri、zi、ci、si 这七个音节，采用呼读音延长发音的方法读成音节。
学习支架法的关键在于，家长要指导孩子摆好发音部位，准备发音。
3、碰音法
就是把声母、韵母连在一块念，反复拼合，由慢到快，越读越快，最后拼成一个音。 “碰音法”之所以能碰出音节，主要是加在声母本音后的元音，如b(bo)中的o，d(de)中的e，因为念快了，还没读出，韵母就赶上来直接拼声母的本音。 如b(o)—a—ba，o还没有读出，a已赶上来了，因此能拼出ba来。 这样拼音快速有效。
训练过程中不要空谈发音方法和发音部位。 为了让孩子学好记牢并能运用拼音，要善于用启发的方法，使孩子积极主动地学习。 可以用实物和具体、生动的形象引导孩子注意和兴趣。 家长每教一个字母都应当给孩子做多次示范发音，示范要“准”，要有正确的口形。 拼音卡片要正确应用，更便于家长对孩子进行训练、复习、检查和巩固。
声调训练时，家长按声调符号的特点，用手势加以指挥，像唱歌一样。 第一声手平挥，第二声手上扬，第三声手先下划再上扬，第四声手下划。 这样孩子练习起来情绪高，兴趣浓。
八、四声练习
例1：猫、羊、狗、兔在一起
目的：发猫、羊、狗、兔的音，以练习汉语的四声。
准备：猫、羊、狗、兔的音，以练习汉语的四声。
方法：将四种动物图片按猫、羊、狗、兔的顺序排列好，发音时配合手势：
猫——手平挥； 羊——手上扬； 狗——手先下划再上仰； 兔——手下划。
您可以先做示范，孩子练习时先加上手势，等掌握声调以后，就可以去掉手势。
例2：声调练习
目的：通过发元音，练习汉语的四声。
方法：先让孩子听您示范，然后您带孩子一起读。
(1)、练习第四声。 练习的模式为： aaaaa、ooooo、iiiii、uuuuu、üüüüü。 练习时前4个第一声的音要发清晰，间隔时间相同，第四声发音要有力，并可加上手势。 同样可以练习第二声、第三声，aaaaa，aaaaa。
(2)、练习四声。 练习的模式为： aaaaa、ooooo、iiiii、uuuuu、üüüüü。 发音时加上手势，要有一定的节奏，先慢后快，越来越熟练。
(3)、练习四声，练习的模式为： aoeiuü、aoeiuü、aoeiuü、aoeiuü。 注意声调的准确性，并及时纠正孩子的声调。
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